2023年3月23日，教育部召开的新闻发布会上发布一组数字，我国有高等职业院校（含职业本科）学校1521所，2022年招生546.61万人，连续4年超过普通本科招生规模。其中，职业本科招生7.63万人，比上年增加3万多人，目前占全国职业院校招生人数的1.4%左右。

早在2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》。该《意见》明确提出：到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。而在2021年，全国高职学校招生557万人，职业本科招生4.1万。这意味着，在4年内，职业本科教育招生规模将扩张近14倍。

作为我国教育改革的新生事物，职业本科教育也经历了从无到有、从试点到全面实践的过程。

2014年6月，国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》，首提“探索发展本科层次职业教育”；2019年1月，《国家职业教育改革实施方案》提出开展本科层次职业教育试点；2021年12月，《关于做好职业本科层次职业学校学士学位授权与授予工作的意见》提出职业本科和普通本科在证书效用方面，两者价值同等。此后，国家又相继出台多项政策文件，力挺职业本科教育，推动其快速发展，为职业本科教育发展提供了有力的政策支持与路径指引。2022年6月，首届职业本科生毕业，试点“开花结果”。

从近年来已发布的政策来看，国家对发展本科层次职业教育的政策越来越明朗，越来越坚定，职业本科院校得到了积极稳妥地发展，本科层次职业学校不断增加。而据教育部官网刚刚公布的信息，截至目前，全国本科层次职业学校共计51所。

“将本市高等职业学校毕业生纳入公务员招考范围……”2022年6月初，北京市发布的《关于推动职业教育高质量发展的实施方案》令许多人眼前一亮。

事实上，2022年5月1日起施行的新职业教育法已经明确“职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会”。职业本科毕业生与普通本科毕业生一样，均可按要求报考硕士研究生、报考公务员和事业单位。

但尽管本科职业教育迎来众多利好，但在就业时，一些毕业生常会面对质疑、不解——“什么是职业本科？”“你这是专科吧？”作为求职市场上的“新新人类”，职业本科大学的毕业生也正面临着误解，经历着迷茫。

国家虽明确普通本科和职业本科，在证书效用方面，两者价值等同，在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。然而，社会认知的形成尚需时日。

北京师范大学中国教育政策研究院副教授杨小敏向记者表示，职业本科生在理论知识上不低于普通本科生，在技术技能水平上高于专科生，这将成为他们就业的独特优势。

某集团人资告诉记者，“很多制造业企业急需这类人才，但对这种培养方式不够了解，期待相关部门加大宣传力度、对接校企需求，提升职业本科教育的影响力，把这块招牌越擦越亮。

正如习总书记所说：职业教育大有可为，人人皆可成才、人人尽展其才。职业本科教育将肩负着培养高水平多样化的人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。当今，国家发展亟需更多高素质的技术技能人才，需要更多的大国工匠。

党的二十大报告提出“优化职业教育类型定位”，再次明确职业教育的发展方向，“职校教育”已成为年度关键词之一。不断完善的职教高考制度和本科职教的发展，使得越来越多的职校学生通过“文化素质+职业技能”的职教高考走入大学。