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该成果依托2011年骨干校EDA工程中心、2016年一流校试点混合所有制等项目，探索了产教科“深融互助”体制机制和“联产承包”育人新模式，在《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》精神指引下，通过省品牌专业和“双高”专业建设创新实践，取得显著育人成效。为IC产业培养专科生1980名、本科生156名、工程硕士12名；微电子人才培养示范基地列入部省共建项目，开发国家规划等教材38部，新模式推广至学校31个专业，带动新增12个产业学院；建设集成电路国家级教学团队（高职唯一），建有部级协同创新中心1个，完成国家、省级等课题73项，服务企业20余家；牵头成立中国职教学会微电子专委会，辐射院校200余所；与世界技能组织合作服务“一带一路”；媒体报道30余次。

成果完成人：林徐润、高军、周彦兵、蔡铁、管明祥、邓果丽、杨帆、庄培灿、丘敏、汪洋、陈玉龙、刘双、陈佳莹

特色专业群建设模式架构图

该成果基于国家骨干校专业（群）项目（2012—2015年），依托产业集群和胜任力理论，关注学生职业生涯发展全周期，自2016年全面实施基于能力本位“一中心、双主体、三融合”的深信“七高”专业群建设，通过科学组群、搭建体系、完善治理等实践创新，解决了专业群与产业链对接的契合度、学生职业胜任力和可持续发展、专业群内涵建设活力等问题。成果形成专业群建设系列制度，应用于全校专业群建设，并在国（境）内外多所院校推广应用，影响力大，受益面广；近5年学生平均就业率逐年提升，毕业生雇主满意度达96%，家长满意度达99%，毕业一年后平均月薪名列全国同类院校前茅，134位学生获得HCIE等高级别职业资格证书；建成国家专业群资源库1个，立项建设国家、省教学团队14个、高水平专业群10个。

获奖等级：二等奖

成果完成人：刘俊、管明祥、叶剑锋、陈煜、张帆、龚汉东、何国荣、夏林中、郭丽丽、陈培培、曹雪梅、张璞、杨文霞

成果完成人：柴璐璐、王溪若、余斌、杨帆、王孝容、钟姝宇、樊婉仪、张志彬、张俊杰、李广平、俞鑫

教学质量保障模式

2012年学校启动国家骨干校建设，将提高教学质量作为内涵式发展核心工作，该成果依托骨干校“多元协同教学督导体制机制改革”，针对高职院校教学质量保障工作中长期存在的教学质量数据“四多四少”结构性问题、师生协同发展失衡及学生参与教学质量保障动力不足等问题，以以人为本发展观为精神内核，立足师生协同发展目标，历经十余年理论探索和实践检验，构建了人才培养全过程质量评价体系、研发了支持师生协同发展的教学质量管理平台、建立了促进学生有效参与的全程服务机制，有效实施了行企深度参与的基于学情循证的教学质量保障模式，有力破解了高职院校教学质量保障工作痼疾，实现了基于人才培养全过程真实学情的教学改进，促进了学校人才培养质量、教师发展质量、治理能力、社会满意度同步提升。

国家级教学成果奖是中华人民共和国教育部为了奖励取得教学成果的集体和个人，鼓励教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量而设立的最高级别的奖励。